識字是求知的第一步。為瞭讓孩子早識字、多識字，傢長可謂費盡苦心。甚至，小小年紀，就陷入學生的“識字”苦潭中。有沒有即輕松愉快，又能長知識的好方法呢?我們下面就對這問題來做一下相關介紹!
學齡前兒童 快樂識字的有效方法
一、識字要在孩子快樂的狀態下進行。
在我看來，學齡前兒童識字必須要堅持快樂的原則，即快樂的識字。如果識字的的過程並不快樂，那麼就不要強迫孩子識字。近來，“不準開設學前班”、“一年級必須實行零起點教育”、“減輕課業負擔”，種種跡象表明，國傢教育方針政策導向不要加重學齡前兒童任何學習負擔，給孩子們快快樂樂的童年，給孩子們張揚個性的空間，給孩子們增強個人興趣愛好的時間。所以，學齡前兒童的一切認知行為，都要堅持快樂學習的原則。
二、尋找快樂，助孩子識字。
尋找快樂，即創造快樂的環境，捕捉快樂的因素，讓孩子在快樂體驗中認字。理論不講，直接上案例。
兒子兩歲半瞭，妻子買回一疊無圖的生字卡，教兒子讀。兒子不出聲，隻是睜大眼睛認真地看，感覺他也在豎著耳朵聽。教瞭兩三遍，妻子把字撒在地上，讓他"揀"回指定的字，兒子可以全部"揀"對;讓他把指定的字送給誰，他也絕對不會"選"錯字，也絕對不會送錯人!
和兒子一起玩折線的遊戲，當折到“東南西北”一兒時的玩具時，我突發奇想，方位用“東南西北”標識，每個方位上的兩個點都有數字1、2標識，那麼就有東 1、東2——北1、北2共8個點、這8個點分明用“1牛、2馬、3羊、4狗、5上、6下、7左、8右”標識。我們和兒子一人一個折紙玩具(8個點漢字順序隨機標識)，每次都選一個點，說出點上的漢字數字標識，比較誰的數字標識大，數字大的獲勝。沒用10分鐘，這幾個字都記住瞭。
玩象棋時認識棋字，玩風箏時認識“風”，坐公交時認識“公”都是行之有效的方法，隻有你認真琢磨，善於在生活中捕捉，這樣的快樂因素時時處處都有，都是孩子認識漢字的大好時機。
三、讓漢字感悟到識字的快樂。
有意安排一些情節，讓孩子感受自己學習後的快樂， 要讓孩子感悟上識字的成就感。比如，和愛人傳一個很簡單的小紙條，故意上孩子截獲，他就很有興趣去看上面的話，同時感受到自己長知識的自豪感。比如，畫一個迷宮圖，讓孩子從一個“字”出發，去尋找加一個字，中間用簡單“字”提示。這些方法，一方面讓孩子感受成功的喜悅，另一方面增強孩子認識漢字的積極性。
學齡前兒童教育方法
學齡前兒童教育方法1：培養性格
人的一生總會碰到挫折和失敗。傢長應註意培養孩子堅韌的性格。正確引導孩子對待挫折與失敗，培養孩子的自信心，適當地給孩子鼓勵與贊揚，讓孩子的心裡充滿陽光。
學齡前兒童教育方法2：培養興趣
培養孩子廣泛的興趣，註意孩子的愛好。不要以為玩樂就不能學習，落後於其他的孩子。為孩子提供各種興趣的選擇，並給予孩子必要的引導，孩子的業餘愛好廣泛，接觸的東西多瞭，自然就能夠學到很多書上都學不到的東西。
學齡前兒童教育方法3：減輕壓力
傢長的不要給孩子過大的壓力，讓孩子的身心承受超負荷的壓力，最終導致可能會導致孩子有心理障礙甚至疾病。傢長們可以采取適合自己孩子的學習方法，慢慢進行引導，孩子的教育急不來的。
4
學齡前兒童教育方法4：耐心教育
傢長們要正視孩子的錯誤，不要用打罵的方式教育孩子，這樣隻會讓孩子怕你，而沒有真正的認識到自己錯誤的原因，在孩子犯錯時，傢長應該悉心教導，引導孩子朝正確的方向去面對錯誤，改正錯誤。
學齡前兒童的教育方法參考
從小培養跌倒瞭要自己爬起來 從孩子會走路時就要讓孩子養成習慣，當孩子摔倒時，傢長不要太驚慌，而是應該對孩子說：“寶貝，自己起來,寶貝最棒瞭，"久而久之，孩子就會主動自己爬起來，這樣孩子的性格才會受到影響。
傢長和孩子說話的語氣 很多傢長和孩子說話時，嗲聲嗲氣的，粗魯的，商量的等，都有很多種語氣，我建議傢長學會靈活運用，不能一味的用一種口氣，什麼都好商量，或什麼都不行，要用自己的智慧和孩子交流。
從一點一滴培養孩子動手的能力 孩子從會走路時，就要告訴孩子吃完東西的包裝扔垃圾桶，當他看見筆時，不要趕緊收起來，怕孩子畫的哪裡都有，要告訴他是幹什麼用的，讓他幹些力所能及的事，不如，關門啦，拿個東西，前提是安全的情況下，
不能讓孩子太依賴傢長 當孩子有兩周歲後，就要讓他開始學穿衣 ，脫衣，穿鞋，襪等，也許他根本就不會，到最後還沒穿上，沒關系，多鼓勵他，以後就會慢慢的好起來。習慣會讓他學會的。
多說鼓勵的話 誰也喜歡聽好話，包括大人， 孩子也是一樣，這樣他才會有動力，去繼續學習下去，才會勇於探索大自然。
玩時就要無拘無束的玩 孩子玩時 ，就要高高興興的玩，不要斥責太臟瞭，太亂瞭，但是也要有時間限制，也不能整天都這麼玩，偶爾和大自然這麼擁抱也是好的。
學齡前兒童教育從何入手
勞育方面由於這個時期孩子太小，勞育方面也隻能是教孩子一些簡單的生活勞動，如洗手、吃飯等。所以勞動方面的教育一定要從孩子本身的適應能力出發。
智育方面學齡前兒童的教育，主要是發展兒童的註意力、觀察力、記憶力以及思維和口語表達能力，培養兒童的興趣，開發智力，並不是傳授什麼深奧的科學知識，是為以後的學習教育打基礎。傢長可以鍛煉孩子識字、說話、培養對學習的興趣，而不是讓孩子每天必須認識多少個字。
體育方面學齡前兒童最主要的教育就是體能的教育，平時多陪孩子做一些體育活動，跑、跳、攀、登都可以，這樣能讓兒童的骨骼和肌肉得到鍛煉，提高外界適應能力。雖然孩子的生活都可以由父母照顧，但也要記得培養孩子的獨立生活和保持良好衛生的習慣，不僅僅是為瞭孩子健康考慮也為瞭讓孩子體會獨立的樂趣。
美育方面美育方面不僅要培養孩子的審美還要教孩子優良美德。生活中很多自然和社會現象中都存在著藝術，讓人體驗到美感，在教育孩子的時候要有意識的讓他們體驗生活中的美，還可以利用孩子對美的感受去培養他們對音樂、舞蹈、樂器、文學作品等的興趣，當然這個時期要選擇比較淺顯易懂的，因為他們的理解和欣賞水平是很低的。
德育方面
學齡前兒童對事物的瞭解隻是直觀上的認知，並沒有形成抽象的思維，而且模仿能力非常強，如果不及時的進行教育，告知孩子什麼是好什麼是壞，很可能會學到很多不良的行為習慣。在德育的教育過程中，父母要親身示范慢慢滲透到孩子的生活中，不是一味的進行說教。
學齡前孩子到底該不該認字
學認字沒有錯，錯的是太多的人一直懷著功利心用錯誤方法來教孩子認字，敗壞瞭孩子的學習胃口。文字不過是替罪羊而已。
世上任何好東西，如果我們是用錯誤的方式讓孩子接受，結果都會導致孩子對這個東西的厭惡。
比如吃是人的天性，但如果天天懷著完成任務的心理，用逼迫的方式讓孩子吃飯，那麼孩子厭食幾乎是必然。這難道是飯菜或吃飯這件事本身錯瞭嗎?
認字和認顏色、認水果一樣，都是好的，如果我們用有效的教育手段教孩子認字，比如我在《好媽媽勝過好老師》一書中《讓孩子識字不難》這篇文章提到的辦法，哪個孩子會不喜歡認字，哪個孩子會覺得認字難呢?
文字作為一種最具內涵最有效的溝通介質，是啟蒙教育中最應該贈送給孩子的，事實上它比讓孩子認些簡單的東西更重要，更具有啟蒙的功能。