“寶寶你的飯還沒吃完，怎麼就去玩玩具瞭?”“寶寶你怎麼又把小橡皮弄丟瞭?”“寶寶媽媽在說話你有聽到嗎?”如果這一幕幕經常在你傢上映，你就要註意咯!的寶寶是否很難專註於一件事物，是否經常粗心大意，是否跟他溝通的時候往往心不在焉，如果以上答案都是YES，那你的寶寶就有可能患有多動癥咯，快一起來瞭解下小兒多動癥到底是怎樣的吧!
如何預防小兒多動癥
1、孕婦要註意陶冶性情
在懷孕期間保持心情愉快，精神安寧，謹避寒暑，預防疾病，尤其不要隨便亂服藥物，以免使患兒一定程度上患上小兒多動癥。
2、做好寶寶的防護工作
為瞭避免產傷，減少腦損傷的可能，應盡量自然順產，因為臨床中發現，多動癥患兒中剖腹產者比例較高。
3、創造溫馨和諧的傢庭環境
在寶寶出生之後，要註意創造溫馨和諧的傢庭生活環境。溫馨的傢庭環境可以使孩子在輕松愉快的心情中度過童年。傢長們切勿盲目望子成龍，剝奪孩子歡樂的童年，這樣會造成不必要的精神創傷，引發多動癥。
4、多參加課外活動
讓孩子參加豐富多彩的活動，使他們能有機會宣泄過剩的精力。鼓勵孩子的安靜行為，用口頭表揚、鼓勵等強化方法逐步培養他們養成能靜坐、能集中註意力學習和做事的習慣。
小兒多動癥到底是怎樣的
很多爸媽對“多動癥”這個詞並不陌生，但大傢對“多動癥”這個詞的瞭解往往僅限於字面意思，而多動癥並不僅僅是愛動，小朋友都是精力充沛，活潑愛動的，而多動癥是和腦神經遞質系統紊亂有關，由於後期成長環境的影響也容易誘發兒童多動癥，所以看著自己長串下跳的娃發愁的爸媽，趕快跟媽網小編一起來瞭解多動癥的成因吧，看看你傢寶寶是否有多動癥的趨向。
大約85%的多動癥患兒是由於額前葉或尾狀核功能障礙所致
多動癥：多動隻是現象!原因在哪裡?
1、遺傳因素：大約40%多動癥患兒的父母，其同胞和其他親屬在其童年也患此癥，單卵孿生兒中多動癥狀的發病率較雙卵孿生兒有明顯的增高，多動癥同胞比半同胞(同母異父、異母同父 )患病率高，且高於一般孩子，親屬中酒精中毒、反社會人格及癔癥者也較多。上述幾點均提示：遺傳因素與多動癥關系密切，這也是引發多動癥的病因。
2、腦組織器質性受損：大約85%的多動癥患兒是由於額前葉或尾狀核功能障礙所致，包括：母親孕期疾病例如像高血壓、腎炎、貧血、低熱、先兆流產、感冒等;分娩過程異常例如早產、鉗產、剖腹產、窒息、顱內出血等;生產1～2年內， 中樞神經系統有感染及外傷;母親常有大量吸煙或酗酒史。有上述情況的兒童，發生多動癥的機會多，這是引發多動癥的病因。 ...
小兒多動癥是否會影響智力發育
多動癥會不會影響小兒以後的智力發展?這要具體分析。其實，多動癥本身不一定影響大腦發育，患兒也有聰明伶俐的表現。患兒多動，動作不協調，可有智力發展的不平衡，並影響學習。由於老師和父母又認為小兒學習不用功，受到批評，損傷瞭孩子的自尊心和自信心，使孩子產生看到書本就焦慮的心理，長期的精神壓力可間接地影響小兒智力發展。所以說，父母如發現孩子動作特別多，學習感到困難，應該帶孩子上醫院看看，以便得到及時的治療和指導，使小兒能健康發展。
在不知道原因的情況下，傢長不可給孩子亂用治療方法，應帶孩子上國傢正規醫院，由醫生確定最佳的治療方案。以免耽誤病情，導致病情的發展。對於孩子的身心健康和心理健康造成重大影響。
小兒多動癥與正常活潑好動兒童的區別在哪
與正常活潑好動兒童的區別：
ADHD患兒存在註意力缺陷、沖動、多動，學習和人際交往受到瞭嚴重阻礙。但活潑、好動是孩子的天性，有些兒童的好動是屬於貪玩或者缺乏學習興趣，而非ADHD。二者區別在於：
有無場合性和時間性：ADHD孩子的多動和沖動是不分場合的，比如大傢非常安靜地在教室裡上課，他會突然的出怪聲，這就屬於ADHD。好動兒童在嚴肅的、陌生的環境中，有較強的自我控制能力，這個要區分開。
有無目的性：ADHD孩子的多動是無目的的、雜亂的，他們往往意志力薄弱，做事有始無終，常常一件事情沒有做完又去換另一件事情。而好動兒童具有較強的意志力，他們的活動常具有一定的目的，並有計劃及安排。
有無真正的興趣愛好：ADHD孩子沒有真正的興趣愛好，無論何時何地，都不能較長時間集中註意力。而好動兒童對於感興趣的事情能全神貫註，並且還討厭別人的幹涉和影響。
是否可被理解：ADHD孩子的多動和沖動往往沒有原因，常常使人難以理解。而好動兒童即使特別淘氣，他的好動也往往事出有因，能為人們所理解。
與夥伴的關系：ADHD的孩子往往夥伴關系不好，常常說“他們不和我玩”。而好動兒童的夥伴關系一般較好。
通過上面的分點介紹，您是否對小兒多動癥與正常活潑好動的兒童的區別有瞭新的瞭解。當下次你見到一個正常活潑好動的小孩時，就不會誤以為那小孩是個多動癥兒童啦。
小兒多動癥是如何影響孩子學習的
對於小兒多動癥，傢長們最擔心的一個問題便是多動癥會影響到孩子的學習，使之成績變差。眾所周知，小兒多動癥的典型影響就是會造成孩子註意力不集中，做事三心二意，經常半途而廢缺乏毅力。這些情況都是會對學習造成不良影響的最大威脅。那麼小兒多動癥是怎麼導致患兒學習成績差的呢?
小兒多動癥會對患兒的抽象思維能力造成影響，概括能力一般也比正常孩子差，不能準確的分析感知材料，形不成較高水平的抽象思維，思維發展速度比較緩慢。他們通常看故事隻能記住故事的某些情節但是領悟不到其中包含的道理，寫文章也是平鋪直述沒有自己的觀點。
由於他們的抽象思維能力發展滯後，概括能力、分析能力都有欠缺，不能很好的分析事物的本質形成概念，他們可能能區分貓和狗等具體動物的特征而形成“動物”的概念，但是區別“野獸”和“傢禽”這樣的概念就比較困難瞭，數學課裡的“長方形”“正方形”那樣的抽象概念理解起來則更為困難，這是兒童成績提高不瞭的一個很重要的原因。
小兒多動癥患兒的註意力也較為分散，不能長時間的集中註意力思考某個問題，從而思想時而分散，時而集中，做作業可能做著做著就想去玩什麼玩具瞭，寫作文寫著寫著就跑題瞭，這種情況可能也是多動癥兒童學習成績經常波動的一個原因。
溫馨提示：小兒多動癥的危害並不止對孩子的學習形成威脅，如果不及時治療，病癥會持續至成人時期，那麼孩子的異常行為將會成為一種習慣難以改正，不健康的行為習慣導致社會眼光的異常，將不利於正常人格的形成。所以小兒多動癥應該做到早預防，早治療。