兒童多動癥的危害有什麼?有一些剛升級為父母的人在照顧孩子的時候會有疑問，都說孩子患有多動癥有巨大的危害，會影響以後的發展和生活，但是兒童多動癥的危害具體有什麼呢?下面我們就一起瞭解一些兒童多動癥的危害有哪些吧!
兒童多動癥的危害有什麼
(1)註意難以維持：
當孩子患有兒童多動癥的時候，往往難以維持持久的註意力，這樣會影響孩子以後的學習能力。註意不能高度集中，保持時間短暫。兒童上學以後，學習對他們來說是一件持久而艱苦的勞動，沒有興趣是不行的，上課專心聽講、按時完成作業是必須要做到的，這需要註意力高度集中，不能再像過去那樣貪玩瞭。但是，多動癥兒童的學習主動性和自覺性很差，上課小動作不斷，作業得讓父母督促。同時，他們的註意力也難以持久，一般對10-12歲的學生來說保持40分鐘連續學習並不困難，而多動癥兒童很難做到這一點。
(2)註意的轉移性差：
多動癥兒童的註意范圍比較狹窄，掌握的數量明顯少於一般兒童，而且註意穩定性差，難以保持註意力，他們不能掌握和理解課文的全部內容，學習成績波動也很大。這反映出他們的註意廣度不夠，註意力不穩定，並不是智力低下所致。同樣，他們的協調性很差，不善於分配註意力，極易分心。完成某項任務需要眼、耳、腦、手分別控制並相互配合，如上課時眼要看書、黑板，耳要聽講，又要動腦思考，動手做筆記，這時他們會顯得手忙腳亂、無所適從。
(3)註意的選擇性差：
註意分為無意註意和有意註意，多動癥兒童無意註意占優勢，對周圍環境的變化、出現的新的刺激容易引起反應，該有意註意的事物卻看不到。他們在傢做作業時，總會聽大人的談話，窗外的吵鬧聲;上學路上也會被商店的玩具吸引，忘記上學。他們的註意力是不自覺的、無目的的，見到什麼就去看、去做，不知道去辨別到底應不應該做。
多動癥有哪些因素
1.遺傳
傢系研究、雙生子和寄養子的研究支持遺傳因素是ADHD的重要發病因素，平均遺傳度約為76%。
2.神經遞質
神經生化和精神藥理學研究發現，大腦內神經化學遞質失衡，如患者血和尿中多巴胺和去甲腎上腺素功能低下，5-HT功能下降。有學者提出瞭ADHD的多巴胺、去甲腎上腺素及5-羥色胺(5-HT)假說，但尚沒有哪一種假說能完全解釋ADHD病因和發生機制。
3.神經解剖和神經生理
結構磁共振成像(MRI)發現患者額葉發育異常和雙側尾狀核頭端不對稱。功能MRI還發現ADHD患者存在腦功能的缺陷，如額葉功能低下，在額葉特別是前額葉、基底節區、前扣帶回皮質、小腦等部位功能異常激活。
4.環境因素
包括產前、圍生期和出生後因素。其中與妊娠和分娩相關的危險因素包括ADHD患者母親吸煙和飲酒、患兒早產、產後出現缺血缺氧性腦病以及甲狀腺功能障礙。與ADHD發生有關的兒童期疾病包括病毒感染、腦膜炎、腦炎、頭部損傷、癲癇、毒素和藥物。更多存有爭議的因素包括營養不良、與飲食相關的致敏反應、過多服用含食物添加劑的飲料或食物、兒童缺鐵、血鉛水平升高、血鋅水平降低與ADHD發生有關，但目前證據尚不充分。
多動癥怎麼治療效果好
1.心理治療
主要有行為治療和認知行為治療兩種方式。患者同伴關系不良，對別人有攻擊性語言和行為，自我控制能力差等。行為治療利用操作性條件反射的原理，及時對患者的行為予以正性或負性強化，使患者學會適當的社交技能，用新的有效的行為來替代不適當的行為模式。認知行為治療主要解決患者的沖動性問題，讓患者學習如何去解決問題，識別自己的行為是否恰當，選擇恰當的行為方式。
2.藥物治療
藥物能改善註意缺陷，降低活動水平，在一定程度上提高學習成績，短期內改善患者與傢庭成員的關系。
(1)中樞興奮劑 一線治療藥物，目前國內主要是哌甲酯及其控釋片。
哌甲酯，商品名利他林。低劑量有助於改善註意力，高劑量能夠改善多動、沖動癥狀，減少行為問題。
中樞興奮劑僅限於6歲以上患者使用。因有中樞興奮作用，晚上不宜使用，藥物副作用有食欲下降、失眠、頭痛、煩躁和易怒等，尚不能確定是否影響生長發育。中樞興奮劑可能誘發或加重患者抽動癥狀，共病抽動障礙患者不建議使用。長期使用中樞興奮劑時還必須考慮到物質濫用的問題。
(2)選擇性去甲腎上腺素再攝取抑制劑 代表藥物托莫西汀，托莫西汀療效與哌甲酯相當，且不良反應少，耐受性好，已被列為ADHD的一線治療藥物。特點：每天給藥1次，療效可持續24小時;長期服用，無成癮性;該藥起效時間比中樞興奮劑緩慢，一般要在開始用藥1～2周後才能出現療效，不適用於需要急性治療的ADHD患者。最常見的不良反應是胃腸道反應，需餐後服藥。
小兒多動癥患者的飲食選擇
1.飲食要註意酸堿平衡
食物分酸性和堿性兩類。魚肉禽蛋米面為酸性。蔬菜、水果、豆類及制品為堿性。人體內存在自動調節酸堿平衡系統，隻要飲食多樣化，吃五谷雜糧，就能保持酸堿平衡。
2.飯前暍湯好
小兒飯前喝少量的湯，好比運動前做活動，使消化器官活動起來，使消化腺分泌足量的消化液，能使小兒很好的進食，飯後也會感到舒服。
3.吃好早餐
一日之計在於晨，早餐的好壞關系到小兒生長發育。如不註意，小兒在上學時就會遲鈍、精力不足等保護性抑制，發生低血糖。全日總量攝入中早餐占30%，午餐占40%，晚餐占30%。
4.午餐前不要讓小兒飲純果汁
果汁易於吸收營養豐富。但午餐前40分鐘不要讓小兒飲果汁。因這樣小兒在午餐時會少吃一些主食，而一日之內攝入量並無增加，失去的卻是在正常午餐中所獲取的營養。
5.饅頭的營養
面包，色香味都比較好，由於是用烘爐烤出來，會使面粉中賴氨酸在高溫中發生分解，而用蒸汽蒸饅頭則無此弊，蛋白質含量高，從營養價值來看，吃饅頭比吃烤面包好。
兒童多動癥註意事項
預防兒童多動癥，首先要給孩子營造一個溫馨的環境。神經科專傢介紹說，兒童多動癥患兒，會表現出多動的癥狀，很多時候，他們往往不能控制自己的行為，這時候傢長要註意孩子的一舉一動，多做引導，讓孩子走出陰霾。
預防多動癥期間，傢長們對孩子的好動、任性，不應一味遷就，不要助長乃至縱容兒童不良習性，如發現輕微的多動癥現象，要立即找醫生確診。
對患上多動癥的孩子，傢長應當幫助孩子配合醫院的藥物治療，應認識到多動癥是一種疾病，不應采取粗暴、歧視、冷淡、責罵、懲罰等措施，這樣做不僅會加重多動癥的病癥，而且會加重多動癥患兒的自卑、憂慮、孤僻或反抗心理。同時應逐步減少孩子的多動行為，而不應訂立過高的目標，馬上要求他們變成安靜的乖孩子。
兒童多動癥就是兒童智力低下嗎
兒童多動癥是兒童多動綜合征的簡稱。兒童多動綜合征即輕微腦功能障礙綜合征，是一種比較常見的兒童心理障礙綜合征。患兒智力正常或接近正常，活動過多(部分病例無活動過多的表現)，註意力不集中，情緒不穩，沖動任性，並常伴有有不同程度的學習困難。 智力落後定義的理論意義在於揭示兒童反常智力發展的規律與特點。它的實踐意義更為重要，它不但可以鑒別兒童智力正常與智力不正常，而且可以確定兒童接受何種教育：智力正常兒童應該接受普通學校的教育，智力落後兒童則應進入專門為他們開辦的教育機構裡接受教育。 如何區別兩者，以下幾點可供參考：
一、開口叫爸爸媽媽的時間：多動癥患兒在1歲左右;低能兒在1歲半以後。
二、多動癥患兒在學齡前就好動、頑皮;低能兒在這一時期表現老實、聽話、不太頑皮。
三、低能兒讀書認真、主動做作業，成績卻提高不高;多動癥則上課開小差，回傢貪玩、不肯做功課，猴子屁股坐不住。
四、低能兒在接受老師輔導時，接受能力差，理解力差;多動癥兒童是能理解，卻心不在焉，魂不附舍。
五、低能兒是無能力學;多動癥是有能力學，卻不能定心學。
六、低能兒即使用“益智藥”也無濟於事;多動癥服瞭“利他林”藥物之後，就立竿見影。
七、低能兒的學習成績雖差，卻始終穩定在某一水平上;多動癥則不然，成績大起大落，好的時候可得滿分，差的時候卻是零分。
八、低能兒的常識判斷和理解力均較差;多動癥患兒卻很好。
九、智商檢查，多動癥患兒的智力大多在80以上;低能兒卻在70以下。低能兒是“不可救藥”(不是靠藥物，而是靠反復進行正面引導、教育)，多動癥是有藥可治。正確區分兩種情況，才不至於延誤多動癥患兒的一生。