對於小兒腦癱的危害，那些擁有小兒腦癱的傢庭是很清楚的。除瞭每天要對自己的生活工作安排好之外，還要照顧小兒腦癱患兒，甚至不能像正常的傢庭那樣子再繼續原來的生活。這就要求很多父母對於小兒腦癱的護理要做到瞭如指掌。那麼腦癱患者如何護理呢？我們一起來瞭解一下吧。
腦癱的分類有什麼
1、手足徐動型：主要病變部位集中在錐體外系，常常表現為四肢、頭面部或全身肌肉的“蠕蟲樣”不自主運動。緊張、興奮時加重，安靜時減輕，入睡後多動消失。多動癥狀在進行有意識的動作時尤為明顯，如取拿物品時不能順利接觸該物品，而是上肢高舉或伸向後方，搖動，全身用力、面部肌肉活動增多，表情怪異。協同運動能力極差。由於顏面肌肉、舌肌及發聲肌肉受累而常伴有語言障礙。單純手足徐動型腦性癱瘓常肌張力減低，腱反射不亢進，亦無病理反射。但本型常與痙攣型共同存在。
2、痙攣型：腦癱患兒大多數屬於這種類型的。也是最為常見的臨床類型。主要表現為肌張力“折刀樣”增高，以屈肌張力增高為主，下肢內收肌群尤為顯著。患兒雙大腿外展困難，膝部屈曲不易伸直，腓腸肌收縮而致跟腱攣縮。豎立抱起時兩下肢伸直、內收並內旋，兩腿交又呈剪刀狀。行走時呈“剪刀狀”痙攣性癱瘓步態，足尖著地。上肢表現為肘、腕關節屈曲。受累肢體呈典型上運動神經元性癱瘓，腱反射亢進，病理反射陽性。根據受累部位的不同，痙攣型腦性癱瘓又可分為四肢癱、偏癱、三肢癱及單癱等。其中以四肢癱或偏癱較為多見，其他類型少見。
3、共濟失調型：這種類型較少見，主要表現為小腦病變體征，常見眼球震顫，辨距不良，步態不穩、搖晃及意向性震顫等。肌張力偏低，腱反射不亢進。
4、腦性癱瘓患兒常由於較廣泛的腦損傷引起，故合並其他神經系統異常者較為常記。例如，25～80%的患兒伴有智力低下;25～50%的患兒合並癲病，並有少數病例合並語言障礙或感知覺及行為異常等。
腦癱患者如何護理呢
嬰兒早期的訓練：生後3~4個月或6~9個月前，以訓練方法促進正常發育為主，或采用促進運動功能的正常建立。
嬰兒及幼兒期的訓練：此時腦癱癥狀明顯，但攣縮和變形尚未形成，為治療關鍵時期，除采取相應的治療方法外，還要在日常生活護理中，註意防治畸形，以促 進其站立行走。
幼兒期以後的訓練：主要為功能訓練，此時腦癱癥狀幾乎固定，攣縮變形等已經產生，功能障礙也已顯著，要一面繼續運動功能訓練，一面要配合裝具(如靴、杖椅子、輪椅等)進行療育。重型者可配合矯形外科手術療法。
年長患兒訓練：對患兒要實行綜合療育，包括教育、職業培訓等各領域的適應，以及交通手段、居住環境改善等。
如何判斷新生兒腦癱呢
1.運動發育不靈活，4-5月不會翻身，9-10個不會爬，肌張力不正常和姿勢不正常，肌張力不高，坐姿和爬姿與正常的孩子不同。
2.運動很少或很多，刻板似的運動。
3.易驚,易哭吵,睡眠不安;全身乏力,四肢發軟或發緊。
4.喂奶困難,吸吮無力,吞咽困難或易嗆奶
5.反射的異常，把東西放到手心裡，孩子會抓握反應，有允洗反應。先天反射到6個月以前會全部消失，如果還沒有消失就不正常瞭。
6.如果有早產，窒息，傢庭遺傳等的歷史，孩子有可能腦癱，7.8月可以診斷。
能提高腦癱患兒智力的方法有哪些
能提高腦癱患兒智力的方法有哪些?想要提高腦癱患兒的智力可以使用感知訓練、增強患兒營養保障等方法。提高小兒腦癱患兒的智力水平，訓練腦癱兒感知覺是不可忽視的一環。新生兒已經有瞭視覺、聽覺和觸覺反應，傢長可以通過讓孩子觀察、註視，追蹤彩色、運動的物體來訓練孩子的視覺;通過讓孩子尋找能發出聲響的玩具，聽音樂，給孩子讀故事等來訓練孩子的聽覺;通過和孩子擁抱，用粗毛巾擦身體，讓孩子翻跟頭、玩沙土、遊泳等來訓練孩子的觸覺。
提高腦癱兒的營養保障，單純訓練的方法並不能全面提高小兒腦癱患兒的智力，充足的營養是不可缺的。在嬰幼兒期，必須提倡母乳喂養，合理添加輔食。在正常的飲食結構中，還必須根據腦癱兒的具體情況及時添加一些微量元素，包括鐵、鋅、硒、鈣，這樣對患兒身高、智力、運動的發育都有較好的改善作用。
日常生活中，要註意訓練腦癱患兒的認知能力。教孩子認識日常用品，掌握它們的名稱，並且要多教孩子一些常識，例如一星期有幾天，太陽從哪邊出來和落下，教腦癱患兒認識時間、認路和乘車，等等。在孩子還不會說話的時候，就要多和孩子說話、交流感情，在娛樂中教孩子發出簡單的聲音，直到教會腦癱患兒簡單的字詞句子。當有語言障礙的孩子不能正確表達自己的意思時，必須不斷地引導孩子用語言表達，並可購買一些學語言的光碟，使孩子受到反復的刺激，然後學習光碟中的兒歌，提高語言能力。
有必要讓腦癱患兒多接觸社會嗎
讓腦癱患兒接觸社會是有必要的，多接觸社會能讓腦癱患兒更好的融入社會，這對腦癱患兒的個方面發育都有著幫助。腦癱患兒因為軀體功能障礙，活動范圍受限，也可能由於過度被照顧，日常朋友交往較少，參加社會活動情緒十分消極，對於社會的理解不夠缺少社會經驗。這樣的患兒多以自我為中心生活，常不適應工作和社會環境，所以腦癱患兒需要從小進行社會適應性訓練，調整其生活環境，爭取多接觸社會，融入社會生活中。
社會適應性訓練主要采用作業療法，可以通過遊戲、集體活動等形式使腦癱患兒增加與他人接觸的機會，並可以保證患兒的情緒穩定。在學齡前期，應註意培養患兒生活的樂趣和人生的樂趣，幫助患兒樹立生活的信心和克服困難的勇氣。對於不能上普通學校的腦癱患兒，也應爭取進入特殊學校進行職業技能的訓練，以便未來能有機會進行勞動就業。
腦癱的治療要註重功能訓練，腦癱患兒大腦病損是靜止的，但所造成的神經功能缺陷並非永遠固定不變。如不早期進行恰當治療，異常姿勢和運動模式會固定下來，進而加重瞭智力障礙。腦癱兒童的作業治療主要側重於手的功能及軀體的耐受性;作業的態度、能力、習慣和作業技能;一般能力，包括理解力、表達能力、註意力、解決問題的能力和創造力;日常生活活動能力，交際能力和日常身邊事物處理能力。通過作業治療，腦癱兒童的就業率可達到15%，社會就業有助於腦癱患兒融入社會，實現自我價值。